《中学语文杂志》2015年27期教育论文快速发表 -

中学语文

编辑出版：中学语文杂志编辑部
主办：湖北大学
出版周期：旬刊出版地：湖北省武汉市
语种：中文　　ISSN：1000-419X

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《中学语文杂志》2015年27期目录

论生活化语文教学理念对洪宗礼“五说”教育观的弘扬
顾勇
以钱梦龙、郭初阳《愚公移山》的课例谈传统与创新教学
韦柳妹
对中学语文课程合作学习的思考
王雨乐
语文教学从喧嚣走向平静
谭静娜
刍议“因材施教”的实施
姜晶妍
让语文教学个性的星光尽情闪烁
汪永胜
初中语文生命课堂的构建
武春芳
用微课理念关照古典诗词赏析教学
邱伟伟
苏教版初中语文教学中的情感教育研究
茆高春
语文教改与素质教育
茹守江
浅谈高中语文整合式教学
魏建利
让初中语文学习“美”意盎然
刘波
试论文学社团对提高作文能力的作用
王守荣
高中语文作业批改的有效性策略研究
李文俊
论新课程理念下高中语文“讲授”的不可或缺
张立成
“工笔画式”的课堂,让语文失去了什么?
张雪琴
寓教于乐,让语文课堂和谐精彩
李占宏
高中文本细读教学策略研究
吴建
浅谈初中语文教学中的阅读教学策略
倪永弟
在语文活动中培养语文能力和习惯
程晓慧
浅析高中语文教学的缺失及对策
李顺兵
论合作课堂的评价
李碧玲
高效课堂展示环节中的几点不足及其对策
崔光飞
语文课堂教学的低效化分析及对策
王甘华
浅析高中语文课堂高耗低效的原因
崔亚荣
如何提高高中语文课堂教学的有效性
邹建梁
打造语文高效课堂之我见
徐岩松
试论高中语文教学模式的不足与创新
刘宏
初中语文教学策略创新研究
魏淑梅
如何提高高三语文课堂的教学效益
骆云丽
初中诗歌教学的有效方法管窥
翁志文
语文教学如何培养学生的创新思维
田茂娥
文言文教学的三个层面
张一贵
探析高中文言文学习的津梁——以苏教版高中语文教材专题教学为例
闫超
让“人生语文”指引学生前行
邰雨春
高中语文教学如何彰显语文魅力
吴燕玉
浅谈语文学科加强民族精神教育的途径
李臣园
语文教学呼唤人文关怀
王晓燕
给学困生一双助飞的翅膀
于丽红
初中写作教学合作学习模式研究
杨月娥
小组合作学习在语文教学中的应用分析
赵晶晶
信息技术与初中语文教学的整合解析
郭海燕
论信息技术与初中语文教学的整合
王登云
信息技术助力高中语文教学的研究
刘志强
养成良好的语文学习习惯
费文焕
让语文课堂多一些意外的精彩
于丽波
浅谈初中生语文兴趣的培养
彭田田
“抓重化难”是提高学生语文素养的关键
唐飞
我说学语文
王敬波
多元化教学在初中语文教学中的作用
曾福莲
提高中职语文课堂效果初探
张祖会
老贝尔曼能不能不死?——论小说情节旨趣的连贯性
杨金华
自我身份认同的艰难之旅——读《流浪人,你若到斯巴……》
张鑫鑫
《春酒》的解读和设计
高小东余宏辉
高尔斯华绥《品质》导读
施强国
《木假山记》主旨探微
秦志强
试论病态社会的残酷性——祥林嫂悲剧的根源新探
陈经卫
浅析周朴园性格的二重性
徐凝
以鹰自比慷慨悲壮——[清]陈维崧《醉落魄·咏鹰》赏析
牛锐
有效性:语文课堂的追求——张玉新老师课堂教学启示
刘倩
作文讲评还是单点深入好
陈丽蓉
《红楼梦》名著阅读活动过程设计
张斯敏
《定风波》参赛课教学设计
滕爱民
《石缝间的生命》教学设计
徐敏
将文本解读进行到底
李秋敏
语文课堂批注式阅读的实践
张怡琦
启发式教学在语文教学中的运用探微
刘玉舟
浅谈《话须形象才动人》的课堂教学
陈奎
初中语文阅读教学的优化指导
丁冬梅
浅议语文现代文阅读教学策略
韩剑一
丰富课堂形式,让语文阅读课堂教学出彩
王丽新
论对小说环境的审美解读
仲晓娟
运用“先学后教”,实现高效课堂
张仪元
用“教学做”架设高中语文复习的桥梁
王佑胜
如何在文言文教学中引导学生自主探究
柯婷
浅谈新课改下高中文言文教学策略
梁海文
高中文言文教学策略探究
茆月函
一般论述文阅读教学的几点思考
李金芝
初探“表达交流”板块下培养学生交际能力的教学策略
张月
论新课标下初中生语言能力的培养
杨凤梅
人本理念下初中作文教学的实践与探索
汤小梅
初中语文名著阅读的思考与探索
王少东
让阅读的星空闪烁个性的光芒
周娴
从《论语·先进·侍坐》篇看高效课堂教学
李玉
为成曲调先造境——课堂导入探究
王玉莲
也谈高中语文课堂导入技巧
于兰
初中语文多元化新课导入艺术
段绪伦
如何引导学生科学有效地阅读小说
赵国玲
例谈文本阅读与写作同步训练——以魏巍《我的老师》为例
黄俊
巧借电子媒介乐读经典名著——以《三国演义》为例
林艳华
如何培养高中学生拟写对联
李仕干
自主学习、合作探究使诗歌教学情趣盎然
吴蔚兰
诗画之境冷暖情怀——诗歌鉴赏色调分析
张鹏
培养学生良好的书写习惯
陈建强
直观教学法在初中写作教学中的运用
陈祥
打造精彩片段,提高训练效度——高三议论文写作指导一得
潘卫成
作文修改指导
袁秀梅
高三议论文教学一得
张延芳
浅议高三作文训练与提高的方法
吴丽敏
作文素材,勤于积累才能厚积薄发
董利芳
显性的写作,隐性的积累——浅谈学生写作动力的激发和培养
吴丽霞
让特色作文洋溢地方韵味
刘春庆
初中生“写作恐惧症”的成因与对策
苏磊
如何走出初中作文教学的困境
董桂梅
加强思想教育,提高中学作文教学实效
陈莹论文QQ81995535
规范思路突出中心升格作文——以“再一次为平凡人喝彩”为例
黄若琦
文贵创新立意为要
吴政国
作文教学策略初探
相仕军
写实感抒真情
王克选
初中作文教学五步骤
王丁锐
和学生一起作文
王德修
《沁园春·长沙》标点摭谈
许丽萍
拨开云雾讲《坛经》
唐明林
作为语气助词的“者”
姜楠
也说“女汉子”
杨婷
《上阳白发人》与《行宫》叙事艺术之比较
王治安
“责任课堂”,促进自我专业成长
王新亮
以思想、文化、课堂成就学校发展
葛军
真正的教育是自我教育
贾元智
关于新课程改革的一些认识
杨勇
关于阅读的断想
金玉红
戴着镣铐跳舞,岂有精彩可言?——中美语文教学实录对比下的思考
夏天亮
文学是生命的场
万元洪
陌上清明
喻子晗
做一位享受“清欢”的语文老师
董玉叶
即使利器在手,还须运化之功——小议对教辅资料的变通性使用
陈远书
关于新课标高考语文复习的几点思考
苏金成
结合高考真题例解诗歌形象鉴赏题
周仁
高考论述类文章设题方向及应答
江成云
浅谈高考文言文断句技巧
王建民
掀开考场高分议论文的面纱
李文革
高考作文与“绿色”随笔快乐互动
丁玉英
辨识度、画面感:高考作文的得分技巧
冯彦
书信:想说爱你不容易
杨顺仪
论材料作文的审题
于国远
关于全国卷选考现代文阅读中情思信息的研究与对策
文武
盈盈母爱一罐汤
刘兵

论生活化语文教学理念对洪宗礼“五说”教育观的弘扬

以钱梦龙、郭初阳《愚公移山》的课例谈传统与创新教学

对中学语文课程合作学习的思考

语文教学从喧嚣走向平静

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苏教版初中语文教学中的情感教育研究

语文教改与素质教育

浅谈高中语文整合式教学

让初中语文学习“美”意盎然

试论文学社团对提高作文能力的作用

高中语文作业批改的有效性策略研究

论新课程理念下高中语文“讲授”的不可或缺

“工笔画式”的课堂,让语文失去了什么?

寓教于乐,让语文课堂和谐精彩

高中文本细读教学策略研究

浅谈初中语文教学中的阅读教学策略

在语文活动中培养语文能力和习惯

浅析高中语文教学的缺失及对策

论合作课堂的评价

高效课堂展示环节中的几点不足及其对策

语文课堂教学的低效化分析及对策

浅析高中语文课堂高耗低效的原因

如何提高高中语文课堂教学的有效性

打造语文高效课堂之我见

试论高中语文教学模式的不足与创新

初中语文教学策略创新研究

如何提高高三语文课堂的教学效益

初中诗歌教学的有效方法管窥

语文教学如何培养学生的创新思维

文言文教学的三个层面

探析高中文言文学习的津梁——以苏教版高中语文教材专题教学为例

让“人生语文”指引学生前行

高中语文教学如何彰显语文魅力

浅谈语文学科加强民族精神教育的途径

语文教学呼唤人文关怀

给学困生一双助飞的翅膀

初中写作教学合作学习模式研究

小组合作学习在语文教学中的应用分析

信息技术与初中语文教学的整合解析

论信息技术与初中语文教学的整合

信息技术助力高中语文教学的研究

养成良好的语文学习习惯

让语文课堂多一些意外的精彩

浅谈初中生语文兴趣的培养

“抓重化难”是提高学生语文素养的关键

我说学语文

多元化教学在初中语文教学中的作用

提高中职语文课堂效果初探

老贝尔曼能不能不死?——论小说情节旨趣的连贯性

自我身份认同的艰难之旅——读《流浪人,你若到斯巴……》

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《木假山记》主旨探微

试论病态社会的残酷性——祥林嫂悲剧的根源新探

浅析周朴园性格的二重性

以鹰自比 慷慨悲壮——[清]陈维崧《醉落魄·咏鹰》赏析

有效性:语文课堂的追求——张玉新老师课堂教学启示

作文讲评还是单点深入好

《红楼梦》名著阅读活动过程设计

《定风波》参赛课教学设计

《石缝间的生命》教学设计

将文本解读进行到底

语文课堂批注式阅读的实践

启发式教学在语文教学中的运用探微

浅谈《话须形象才动人》的课堂教学

初中语文阅读教学的优化指导

浅议语文现代文阅读教学策略

丰富课堂形式,让语文阅读课堂教学出彩

论对小说环境的审美解读

运用“先学后教”,实现高效课堂

用“教学做”架设高中语文复习的桥梁

如何在文言文教学中引导学生自主探究

浅谈新课改下高中文言文教学策略

高中文言文教学策略探究

一般论述文阅读教学的几点思考

初探“表达交流”板块下培养学生交际能力的教学策略

论新课标下初中生语言能力的培养

以鹰自比慷慨悲壮——[清]陈维崧《醉落魄·咏鹰》赏析

巧借电子媒介乐读经典名著——以《三国演义》为例

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规范思路突出中心升格作文——以“再一次为平凡人喝彩”为例

文贵创新立意为要

写实感抒真情