《作文教学研究杂志》2011年04期文章目录查询网站 -

作文教学研究

编辑出版：作文教学研究杂志编辑部
主办：赤峰学院
出版周期：双月刊出版地：内蒙古自治区赤峰市
语种：中文　　ISSN：1673-2596

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《作文教学研究杂志》2011年04期目录

新课程理念下的践行者
本刊编辑部;
作后商量“三字经”
刘秀芬;
说曹操曹操就到
高考记叙文“符合文体要求”教学指要
罗代国;
高考作文如何避免“穿靴戴帽”之作
章莉;
文不厌改校稿也是修改
穷峰;
一根红线绣文章——例谈考场议论文快速行文策略
宋文波;王彬;
画龙点睛写出境界——考场叙事类文章写作指导
蒋小萍;
培养学生的作文创新能力
徐瑛;
鼓励自由表达培养创新精神
廖荣华;
宋徽宗出题考画家
敬尧文;
初中作文教学中的情感储备
吴伟星;
激发写话兴趣提高写话能力——小学低年级学生写话指导的三点做法
周国红;
飞蛾扑火
无知;
让孩子在快乐中作文
李煜亮;
快快乐乐学写作——新“课标”理念下的写作教学
王亚琼;
让芝麻开门的金钥匙——练笔
于淑敏;
启蒙作文的启蒙法——浅谈小学中低年级的作文教学
缪兰;
打造“书信体” 作文显身手
史海芳;
课改实践中的后进生习作教学
林华琼;
在习作的动感灵魂处漫溯
罗海云;
踏上作文生活化的“康庄大道”
方天福;
盘活作文这盘棋——高中作文有效教学的思考
向选军;
新形势下学生作文的“营养不良”
郝敏;
浅谈小学习作教学中勤于动笔习惯的培养
王成荣;
中学作文教学探微
林丽香;
《富春山居图》合璧展出
浅谈农村小学作文教学
李加林;
中学生真实写作的策略构建
秦玉莲;
倾注文采妆扮迷人的外衣
宋爱红;姜洪永;
议论文主体段五层结构法
王庆存;
如何让学生的议论文不再“简单化”
杨燕;
随文练笔:一种有效的读写结合的方式
卜惠珍;
阅读促进写作写作充实人生
杨木根;
试谈非语文元素对写作教学的积极影响——将魔术引入小学写作课堂的尝试
高洋;
引导学生写出“童趣”作文
何志明;
引导学生写出“美文”的六个要点
索明堂;
优化习作指导引导学生乐于表达
陈宏明;
绽放记忆的魅力——浅谈写作教学中的积累与运用
王晓洁;
会观察亲体验学表达——“怪物袋”活动作文教学设计
何红梅;杨丽君;
亮点登场张扬个性——“爱”作文教学讲评设计
叶大仁;
说明文教学与作文教学的一次成功尝试
王锡强;
小学习作教学中如何巧用“下水文”
林玲;
口语交际教学策略浅议
谢水凤;
口头作文训练之我观
刘兆良;
口语交际教学例谈
冯勇;
低年级说话写话中的赏识教育
左淑范;
如何培养小学生写日记的习惯
杜金英;
培养学生良好的作文习惯
李丽香;
批阅作文怎样进行积极评价
肖建云;
评语,让学生作文不再畏难
张玉武;
浅谈初中作文的批改
刘虎军;
“演绎”策略对提高小学高段学生作文修改能力的积极影响
梅俊华;
评价,也可这样精彩——“悄悄话”在作文批阅中的作用
胡丽霏;
尊重学生主体重建评改模式——初中作文评改模式创新谈
胡旭东;
文从改中出精雕终成器——小班化学生作文修改的三个策略
宋春晓;
文章不厌百回改——浅谈学生作文自改能力的培养
陈真真;
谈“连锁塑造”对培养学生看整本经典书籍的积极影响
顾惠娥;
尝试趣读有,效促进语言内化
徐志华;
灵动提挈有效夯实——阅读教学“整体感知”环节的问题与思考
杨世扬;
巧设对比,感悟爱如茉莉
鲍玲玲;
为“死记硬背”正名
孙千响;
搜集民间文化实施课程改革
陈明淑;安志龙;
小学高段语文家庭作业设计略谈
王建英;
优化语文课堂激活学生思维——语文课堂教学的有效引导与铺设
陈晓妹;
古诗文诵读,提升孩子的文化底蕴
申亚楠;
浅谈高中诵读教学
王伟;
如何激发的学习兴趣
王凤芹;
析《家庭女教师》独特的叙述视角及阅读效果
舒勤;
《作文教学研究》征稿启事

新课程理念下的践行者

作后商量“三字经”

说曹操曹操就到

高考记叙文“符合文体要求”教学指要

高考作文如何避免“穿靴戴帽”之作

文不厌改 校稿也是修改

一根红线绣文章——例谈考场议论文快速行文策略

画龙点睛 写出境界——考场叙事类文章写作指导

培养学生的作文创新能力

鼓励自由表达 培养创新精神

宋徽宗出题考画家

初中作文教学中的情感储备

激发写话兴趣 提高写话能力——小学低年级学生写话指导的三点做法

飞蛾扑火

让孩子在快乐中作文

快快乐乐学写作——新“课标”理念下的写作教学

让芝麻开门的金钥匙——练笔

启蒙作文的启蒙法——浅谈小学中低年级的作文教学

打造“书信体” 作文显身手

课改实践中的后进生习作教学

在习作的动感灵魂处漫溯

踏上作文生活化的“康庄大道”

盘活作文这盘棋——高中作文有效教学的思考

新形势下学生作文的“营养不良”

浅谈小学习作教学中勤于动笔习惯的培养

中学作文教学探微

《富春山居图》合璧展出

浅谈农村小学作文教学

中学生真实写作的策略构建

倾注文采 妆扮迷人的外衣

议论文主体段五层结构法

如何让学生的议论文不再“简单化”

随文练笔:一种有效的读写结合的方式

阅读促进写作 写作充实人生

试谈非语文元素对写作教学的积极影响——将魔术引入小学写作课堂的尝试

引导学生写出“童趣”作文

引导学生写出“美文”的六个要点

优化习作指导 引导学生乐于表达

绽放记忆的魅力——浅谈写作教学中的积累与运用

会观察 亲体验 学表达——“怪物袋”活动作文教学设计

亮点登场 张扬个性——“爱”作文教学讲评设计

说明文教学与作文教学的一次成功尝试

小学习作教学中如何巧用“下水文”

口语交际教学策略浅议

口头作文训练之我观

口语交际教学例谈

低年级说话写话中的赏识教育

如何培养小学生写日记的习惯

培养学生良好的作文习惯

批阅作文怎样进行积极评价

评语,让学生作文不再畏难

浅谈初中作文的批改

“演绎”策略对提高小学高段学生作文修改能力的积极影响

评价,也可这样精彩——“悄悄话”在作文批阅中的作用

尊重学生主体 重建评改模式——初中作文评改模式创新谈

文从改中出 精雕终成器——小班化学生作文修改的三个策略

文章不厌百回改——浅谈学生作文自改能力的培养

谈“连锁塑造”对培养学生看整本经典书籍的积极影响

尝试趣读有,效促进语言内化

灵动提挈 有效夯实——阅读教学“整体感知”环节的问题与思考

巧设对比,感悟爱如茉莉

为“死记硬背”正名

搜集民间文化 实施课程改革

小学高段语文家庭作业设计略谈

优化语文课堂 激活学生思维——语文课堂教学的有效引导与铺设

古诗文诵读,提升孩子的文化底蕴

浅谈高中诵读教学

如何激发的学习兴趣

析《家庭女教师》独特的叙述视角及阅读效果

《作文教学研究》征稿启事

文不厌改校稿也是修改

画龙点睛写出境界——考场叙事类文章写作指导

鼓励自由表达培养创新精神

激发写话兴趣提高写话能力——小学低年级学生写话指导的三点做法

倾注文采妆扮迷人的外衣

阅读促进写作写作充实人生

优化习作指导引导学生乐于表达

会观察亲体验学表达——“怪物袋”活动作文教学设计

亮点登场张扬个性——“爱”作文教学讲评设计

尊重学生主体重建评改模式——初中作文评改模式创新谈

文从改中出精雕终成器——小班化学生作文修改的三个策略

灵动提挈有效夯实——阅读教学“整体感知”环节的问题与思考

搜集民间文化实施课程改革

优化语文课堂激活学生思维——语文课堂教学的有效引导与铺设