《作文教学研究杂志》2014年02期北京副高论文 -

作文教学研究

编辑出版：作文教学研究杂志编辑部
主办：赤峰学院
出版周期：双月刊出版地：内蒙古自治区赤峰市
语种：中文　　ISSN：1673-2596

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《作文教学研究杂志》2014年02期目录

用勤奋和汗水去开拓人生之路——本期封面人物介绍
本刊编辑部
质形兼美文之追求——如何构建质形兼美的文章
夏春廷
如何让你的作文得高分——浅谈高考作文中的叙例和析例
王大成
读写结合言意兼得
焦海霞
巧抓技巧,在读写融合中丰富写作技巧,拓展写作素材
张斯思
他山之石可以攻玉——刍议小学中高段读写思辨教学对学生迁移写作能力
顾惠娥
浅谈在阅读教学中提高学生的写作能力
高艳新
深钻阅读文本开发写作资源
潘琪琳
更正
本刊编辑部
扩续诗文余韵巧写作
黄敏
小练笔,为作文搭建平台
马晓璇
在阅读中寻找习作的蹊径
付素艳
小学低年级语文教学中的读写结合
李艳艳
浅谈人物作文教学生活化
蔡玉红
有米下锅炊烟袅袅——如何让学生的作文有话可说
石国权刘屏
让细节抹亮学生语言生长的底色
匡永彬
培养小学生写作文的能力
陈灿春
源于生活练于课堂——让学生的习作更具体
张夏妹
小学生作文指导浅议
杨昌财
如何让学生走出无话可写的困境
周文珍
要充分重视构思在作文教学中的重要作用
徐俊
在语言实践中学习运用语言
黄锦虹
游戏化句子练习为习作插上快乐的翅膀
李娟
一句话“话”出一片天
林秋妹
幼儿口语表达能力训练的实施策略
黄思妤
如何培养低年级学生的说写能力
毕德美
巧用绘本,让作文在学生想说乐说中得到启蒙
张国菲
小学记叙文写作结构教学浅析
陈慧
记叙文写作口语化表达向书面化表达转化
冯祥桦阮伟玉
《写作教学中课本素材的挖掘和运用》教学设计
王晓敏
浅谈小学作文教学
魏烽
“微型化”写作课程论视阈下的中学作文教学——以高中学生课堂习作的评改
邹小千
挖掘生活,给学生一双发现美的眼睛
王爱芳
从莫言看人的角度来进行作文教学
徐明玉严雪兰
谈如何指导小学生写好日记
赵勤
引导快乐作文促进能力培养
庄洪桢
培养学生习作兴趣的多元途径
金玉侠
高中作文教学如何进行
王磊
提高小学生作文能力初探
李元锦
小学作文教学有效策略
陈怀耀
亲情小练笔:开启学生写作的灵性
吴平华
围绕中心找准重心借助技法精雕细琢——打造佳作两招见效
曾蓉珍
激发写作热情培养写作习惯落实作文教学
邢天智
浅谈小学生作文入门教学
丁丽伟
小学作文教学之我见
苏英
浅谈小学低年级作文教学
滕国红
培养学生作文创新能力的几点做法
程雨龙
巧用校运会,让作文教学更有实效——校运系列作文教学的探索与实践
高巧玲
领悟《语文课程标准》优化写作教学
邵吉友
朝着明亮那方……——乐清育英学校小学语文教研团队建设经验
陈传敏
低年级识字能力的结构及其培养
赵汝学
幼儿园早期图文阅读指导的实践研究
阙玉梅
寻找教学突破口提高语文教学效益
张志刚
利用课后练习培养学生论文QQ81995535 良好的学习习惯
沈争
导读推进主题探讨——以《草房子》为例,谈高年级整本书的阅读指导
吕华明
农村低段学生课外阅读兴趣培养初探
邱永球
高中语文课堂小组合作学习存在的问题及对策
季杨
农村高中语文教育的偏颇和扭转
顾永森
以学定教,关注生本课堂——浅谈提高小学古诗词学习的策略
潘蓓
有情有理有知有趣设导语
刘孝颖
“倾听”是课堂思维交流的灵魂
王春华
授之以渔教之以法——说说如何上好文言文复习课
王如滨
说明文教学内容的选择与阅读策略——《鲸》教学例谈
徐伟俊
好消息关于征集开展课题研究实验学校的通知
"中小学阅读写作能力协调发展有效提高"课题组

用勤奋和汗水去开拓人生之路——本期封面人物介绍

质形兼美 文之追求——如何构建质形兼美的文章

如何让你的作文得高分——浅谈高考作文中的叙例和析例

读写结合 言意兼得

巧抓技巧,在读写融合中丰富写作技巧,拓展写作素材

他山之石 可以攻玉——刍议小学中高段读写思辨教学对学生迁移写作能力

浅谈在阅读教学中提高学生的写作能力

深钻阅读文本 开发写作资源

更正

扩续诗文余韵巧写作

小练笔,为作文搭建平台

在阅读中 寻找习作的蹊径

小学低年级语文教学中的读写结合

浅谈人物作文教学生活化

有米下锅 炊烟袅袅——如何让学生的作文有话可说

让细节抹亮学生语言生长的底色

培养小学生写作文的能力

源于生活 练于课堂——让学生的习作更具体

小学生作文指导浅议

如何让学生走出无话可写的困境

要充分重视构思在作文教学中的重要作用

在语言实践中学习运用语言

游戏化句子练习为习作插上快乐的翅膀

一句话“话”出一片天

幼儿口语表达能力训练的实施策略

如何培养低年级学生的说写能力

巧用绘本,让作文在学生想说乐说中得到启蒙

小学记叙文写作结构教学浅析

记叙文写作口语化表达向书面化表达转化

《写作教学中课本素材的挖掘和运用》教学设计

浅谈小学作文教学

“微型化”写作课程论视阈下的中学作文教学——以高中学生课堂习作的评改

挖掘生活,给学生一双发现美的眼睛

从莫言看人的角度来进行作文教学

谈如何指导小学生写好日记

引导快乐作文 促进能力培养

培养学生习作兴趣的多元途径

高中作文教学如何进行

提高小学生作文能力初探

小学作文教学有效策略

亲情小练笔:开启学生写作的灵性

围绕中心 找准重心 借助技法 精雕细琢——打造佳作两招见效

激发写作热情 培养写作习惯 落实作文教学

浅谈小学生作文入门教学

小学作文教学之我见

浅谈小学低年级作文教学

培养学生作文创新能力的几点做法

巧用校运会,让作文教学更有实效——校运系列作文教学的探索与实践

领悟《语文课程标准》 优化写作教学

朝着明亮那方……——乐清育英学校小学语文教研团队建设经验

低年级识字能力的结构及其培养

幼儿园早期图文阅读指导的实践研究

寻找教学突破口 提高语文教学效益

利用课后练习培养学生 论文QQ81995535 良好的学习习惯

导读推进 主题探讨——以《草房子》为例,谈高年级整本书的阅读指导

农村低段学生课外阅读兴趣培养初探

高中语文课堂小组合作学习存在的问题及对策

农村高中语文教育的偏颇和扭转

以学定教,关注生本课堂——浅谈提高小学古诗词学习的策略

有情有理有知有趣设导语

“倾听”是课堂思维交流的灵魂

授之以渔 教之以法——说说如何上好文言文复习课

说明文教学内容的选择与阅读策略——《鲸》教学例谈

好消息 关于征集开展课题研究实验学校的通知

质形兼美文之追求——如何构建质形兼美的文章

读写结合言意兼得

他山之石可以攻玉——刍议小学中高段读写思辨教学对学生迁移写作能力

深钻阅读文本开发写作资源

在阅读中寻找习作的蹊径

有米下锅炊烟袅袅——如何让学生的作文有话可说

源于生活练于课堂——让学生的习作更具体

引导快乐作文促进能力培养

围绕中心找准重心借助技法精雕细琢——打造佳作两招见效

激发写作热情培养写作习惯落实作文教学

领悟《语文课程标准》优化写作教学

寻找教学突破口提高语文教学效益

利用课后练习培养学生论文QQ81995535 良好的学习习惯

导读推进主题探讨——以《草房子》为例,谈高年级整本书的阅读指导

授之以渔教之以法——说说如何上好文言文复习课

好消息关于征集开展课题研究实验学校的通知