《作文成功之路(上)杂志》2015年11期教育论文统计源期刊 -

作文成功之路(上)

编辑出版：作文成功之路(上)杂志编辑部
主办：大庆市教师进修学院
出版周期：月刊出版地：黑龙江省大庆市
语种：中文　　ISSN：1001-571X

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《作文成功之路(上)杂志》2015年11期目录

可爱的兰兰
刘颖
家乡巨变
蓝巧敏
小学作文:如何添“油”加“醋”增亮色
刘英
三“点”一“线”学写作——以八年级上学期游记单元写作为例
陈蓉
中庸艺术,让习作悄然起步
钱婷
初中语文教学中人文素养的培养
谢菲菲
提高“真情趣” 促进语文教学
张敬
小学语文写作教学探讨
宋吉
再牵“写字教学之手”——小学语文写字教学的再思考
王建峰
对目前制约高中语文教学增效问题的反思
王涛
谈《唐诗宋词选读》中的有效导入技巧
于建连
小学看图作文的指导策略
李晓娟
携手,让我们更精彩——在综合实践活动中小学生合作能力的培养
陈萍
小学作文教学应指导学生撷取生活的“珍珠”
谢淑华
浅谈电子白板在小学语文教学中的应用
洪玉春
怎一个“简”字了得
李维高
基于“问题教学”的高中语文课堂教学改进策略研究
吴玲美
巧抓文本切入点,引领学生有效质疑
杨亚琴
对初中英语课外作业内容和形式的有效性研究
李妤娟
浅探高中英语教学中提升学生写作水平的有效方法
邹勤
汉字之美:守护母语文化的精神家园
裘海燕
论如何让初中生掌握英语听、说技能
马道安
找准方向,实现高职语文实用性教学
尹楚楚
浅析如何增强初中语文课后作业多样性
田晓燕
聋校小学语文教学现状及解决策略分析
洪春华
探究如何在初中语文课堂中提高学生的文学素养
巩振
有效追问,“问”出一片新天地
赵燕
加强初中语文教学改革,实现创新教学
张萍
做一个诗意的语文教师
崔璋华
运用有效教学,实现初中英语精彩教学
孙芳
巧设分层教学,放飞个性梦想——探究分层教学在小学语文教学中的高效运用
许文佳
快乐写话童心飞扬
顾迪
让学生感受初中语文课堂的教学之美
吴玉玲
如何通过中长跑提高初中生心肺功能
王红
在初中语文教学中实施情感教学的策略
严方芹
如何创建农村初中语文高效课堂
胡海刚
低年级写话教学中光影与绘本引入的微尝试
盛桂贤季丽娟
文若有情,文自工
邱显淋
自主学习策略在初中写作教学中的应用
龚惠娟
小学生作文的弊病及提高策略
张敏
初中语文作文的教学困境及对策分析
潘锦春
浅谈橡胶带在短跑训练中的应用
钟华
基于“以说促写”方法的初中生英语写作能力培养
缪勇明
走进古诗感受诗中蕴藏的美
孙宁
以“导”促学自主整理——对于初中语文导学案设计的一点思考
李雄英
冬问
钟荟娴
父爱
陈峰彬
阅读与写作教学的点滴思考与做法
周文艳
小学生英语学习中的家论文QQ81995535 校合作模式研究
金洪娟
小学语文口语交际教学中交际情境的应用设计
童一峰
小学语文教学探究
杨玉清
校本培训应关注的几个视角
刘衍菊郭显清
教养性教育在《品德与社会》教学中的渗透探究
张卫娟
关于高中语文课堂教学中运用信息技术的思考
陈翔
指导小学低年级学生看图写话的有效策略
王含倩
重视资源开发利用,力促学生感情创新——小学语文教学的点滴感悟
胡春亚
高中语文教学中古诗词鉴赏方法解析
杨日平
小班区角游戏活动材料投放有效性的研究
黄振燕
报纸中语文课程资源的开发利用
曾春霞
小学写景作文的入门指导
田波
浅探初中语文课中美育渗透的有效策略
谢欢英
循序渐进玩转写话
徐敏
小学语文作文先导式教学模式研究
李寿萍
探究小学语文自主作文教学
周宽群
浅探提升初中英语口语教学效率的方法
朱陆姣
落笔清浅,意蕴深厚——《蝶恋花庭院深深深几许》赏析
陈翠梅
对比性阅读,让《古诗两首》的教学更有效
朱红娟
初中英语课堂阅读理解的学习策略研究
吕志娟
小学语文教学中拓展阅读对提升阅读素养的实施策略研究
郑丽娜
快乐批注愉悦阅读
葛艳
我是否要给未来的我写封信
钟荟娴
从《鸿门宴》看其中的价值取向
刘建平
资料拓展,这样才能更高效
李熹熹
举一反三永不衰败的阅读之花——浅析基于预学下的单篇阅读教学
何聪聪
浅谈小学语文教学中如何提高阅读教学的有效性
王永燕
环保——我们共同的责任
王瑛琪
阅读教学的深入浅出——以苏教版四年级下册《三顾茅庐》为例
单和芳
浅谈低年级语文教学中学生阅读兴趣的培养
谢迎娟
试论小学高年级语文教学中的阅读教学
孙文萍
让学生在范文的赏读中提升作文水平
王丽玲
巧借信息技术之风优化语文课堂教学
谢丽怡
读写结合教学模式在初中语文教学中的应用
刘苏华
历史地图与生活
胡平
创设情景,提高小学生英语交际能力
王丽琴
《二泉映月》第二课时教学设计
娄波
山重水复柳暗花明
刘金鑫
谈对学生问题意识的挖掘
顾秋波
创设教学情境,打造灵动语文课堂
朱永明
探讨新课改后做好高中语文古诗词教学的途径
刘彪
“教育性”与“趣味性”结合,构建高效语文课堂
朱海玲
高中地理课堂中地图教学的应用剖析
陆晔萍
《百家姓》的“二年级”之旅
李莉
在“问课”中进行初中英语教学反思的尝试
魏荣莉
我的地盘我作文——以班报为载体的作文教学新探索
常冬美
中职语文作文教学方法改革思考
顾大旭
情景教学在初中语文写作教学中的应用评价
廖美娣
培养小学生作文创新能力的方法探讨
张美丽
学案导学教学模式在初中写作教学中的创新作用
潘奕升
微探高考议论文写作中的“桎梏突围”
周延
强化材料作文的审题立意
王先林
谈对中高年级学生习作能力培养的几点认识
乔文大
浅谈如何在作文教学中进行创新
刁德波
童诗:儿童天真烂漫生活的真情写就
朱兆娣
浅探提升中学生英语写作水平的教学策略
薛茂莲
读写巧结合训练落实处
黄萍
我是环保小卫士
王诗喃
想起这件事我就害怕
林静茹
生命的力量
刘培坤
美丽的茶园
廖坤杰
习作教学应该多一点耐心
蒋梅华

可爱的兰兰

家乡巨变

小学作文:如何添“油”加“醋”增亮色

三“点”一“线”学写作——以八年级上学期游记单元写作为例

中庸艺术,让习作悄然起步

初中语文教学中人文素养的培养

提高“真情趣” 促进语文教学

小学语文写作教学探讨

再牵“写字教学之手”——小学语文写字教学的再思考

对目前制约高中语文教学增效问题的反思

谈《唐诗宋词选读》中的有效导入技巧

小学看图作文的指导策略

携手,让我们更精彩——在综合实践活动中小学生合作能力的培养

小学作文教学应指导学生撷取生活的“珍珠”

浅谈电子白板在小学语文教学中的应用

怎一个“简”字了得

基于“问题教学”的高中语文课堂教学改进策略研究

巧抓文本切入点,引领学生有效质疑

对初中英语课外作业内容和形式的有效性研究

浅探高中英语教学中提升学生写作水平的有效方法

汉字之美:守护母语文化的精神家园

论如何让初中生掌握英语听、说技能

找准方向,实现高职语文实用性教学

浅析如何增强初中语文课后作业多样性

聋校小学语文教学现状及解决策略分析

探究如何在初中语文课堂中提高学生的文学素养

有效追问,“问”出一片新天地

加强初中语文教学改革,实现创新教学

做一个诗意的语文教师

运用有效教学,实现初中英语精彩教学

巧设分层教学,放飞个性梦想——探究分层教学在小学语文教学中的高效运用

快乐写话 童心飞扬

让学生感受初中语文课堂的教学之美

如何通过中长跑提高初中生心肺功能

在初中语文教学中实施情感教学的策略

如何创建农村初中语文高效课堂

低年级写话教学中光影与绘本引入的微尝试

文若有情,文自工

自主学习策略在初中写作教学中的应用

小学生作文的弊病及提高策略

初中语文作文的教学困境及对策分析

浅谈橡胶带在短跑训练中的应用

基于“以说促写”方法的初中生英语写作能力培养

走进古诗 感受诗中蕴藏的美

以“导”促学 自主整理——对于初中语文导学案设计的一点思考

冬问

父爱

阅读与写作教学的点滴思考与做法

小学生英语学习中的家 论文QQ81995535 校合作模式研究

小学语文口语交际教学中交际情境的应用设计

小学语文教学探究

校本培训应关注的几个视角

教养性教育在《品德与社会》教学中的渗透探究

关于高中语文课堂教学中运用信息技术的思考

指导小学低年级学生看图写话的有效策略

重视资源开发利用,力促学生感情创新——小学语文教学的点滴感悟

高中语文教学中古诗词鉴赏方法解析

小班区角游戏活动材料投放有效性的研究

报纸中语文课程资源的开发利用

小学写景作文的入门指导

浅探初中语文课中美育渗透的有效策略

循序渐进 玩转写话

小学语文作文先导式教学模式研究

探究小学语文自主作文教学

浅探提升初中英语口语教学效率的方法

落笔清浅,意蕴深厚——《蝶恋花庭院深深深几许》赏析

对比性阅读,让《古诗两首》的教学更有效

初中英语课堂阅读理解的学习策略研究

小学语文教学中拓展阅读对提升阅读素养的实施策略研究

快乐批注 愉悦阅读

我是否要给未来的我写封信

从《鸿门宴》看其中的价值取向

资料拓展,这样才能更高效

举一反三 永不衰败的阅读之花——浅析基于预学下的单篇阅读教学

浅谈小学语文教学中如何提高阅读教学的有效性

环保——我们共同的责任

阅读教学的深入浅出——以苏教版四年级下册《三顾茅庐》为例

浅谈低年级语文教学中学生阅读兴趣的培养

试论小学高年级语文教学中的阅读教学

让学生在范文的赏读中提升作文水平

快乐写话童心飞扬

走进古诗感受诗中蕴藏的美

以“导”促学自主整理——对于初中语文导学案设计的一点思考

小学生英语学习中的家论文QQ81995535 校合作模式研究

循序渐进玩转写话

快乐批注愉悦阅读

举一反三永不衰败的阅读之花——浅析基于预学下的单篇阅读教学

巧借信息技术之风优化语文课堂教学

山重水复柳暗花明

读写巧结合训练落实处