《小学教学(数学版)杂志》2013年11期中国期刊网地址 -

小学教学(数学版)

编辑出版：小学教学(数学版)杂志编辑部
主办：河南教育社
出版周期：月刊出版地：河南省郑州市
语种：中文　　ISSN：1674-277X

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《小学教学(数学版)杂志》2013年11期目录

教坛新秀
为每个孩子开启通向成功的大门
洪宏
教师专业成长的主要目标与重要内容(上)
郑毓信
数学与生活
丘成桐
学习过程(上)——读懂学生的建议(五)
任景业
由一道习题想到的……
辛振霞
火花既已擦亮,就要让它熊熊燃烧
刘晖
预设诚可贵,生成价更高——读《我没想到,他却成了……》一文有感
陈登连
2014年“新课程、新理念复习与评价专号”征稿启事
让教具“长驻”教室
路开孝袁玥
对利用天平平衡的道理解方程的思考
石永红
追寻智慧的足迹——徐斌老师“解决问题的策略”教学片段赏析
聂世蓉
经历探究、归纳,感悟规律与发展推理能力——五年级“找次品”教学课例
张爱红
设计有层次的探究活动,实现“数学广角”的多元教育价值——评张爱红老师
刘加霞
如何上出统计图的数学味——“条形统计图”教学实录
施银燕
知其然,也知其所以然——“角的度量”教学思考与实践
王昌胜刘玉华
数学,让孩子说出来
程凤琴
万水千山总有“道”——“异分母分数加减法”教学实践
洪雅蓉
理通则法明——分数除法算理理解的教学路径
姜荣富
读懂新教材把握新方法——“11~20各数的认识”教学设计与思考
刘富森
“老师,您是怎么想到的?”
祝中录
设计综合实践作业,让学生在“作”和“用”中做
陈华忠
在活动中体验在体验中感悟——“认识平行”教学实录及评析
洪宏陈涛
我眼中的洪宏老师
陈涛
从专家教师和新教师的对比研究中看教师专业发展的途径
张春莉张泽庆
梳理源流,叩问本质——对质数、合数名词的考证与思考
顾志能
倾听:为生命的姿态而歌——读汤卫红老师《倾听数学》有感
陈惠芳
情境的选取要“真实”有效
杜宏杰周晓琳
情境的选取应当“真实”
俞亚琴
情境选取:少些“追风”,多些思辨
田志明
虚实结合相得益彰
陈芳
教学情境,要虚拟不要虚伪
夏春梅
情境的创设,要虚拟得真实
宁俊平
情境设计:意在教学,莫忘育人
费岭峰
2014年第3期“讨论吧”话题:2003年为什么读作二零零三年?
宋君
教育,需要等待
牛免功
我的民办教师父亲
韩涛
看见柴静,看见自己——读柴静《看见》一书随想
沈丽新
以育人为根本，视质量为生命——江苏省镇论文QQ81995535 江市丹徒实验学校简介

教坛新秀

为每个孩子开启通向成功的大门

教师专业成长的主要目标与重要内容(上)

数学与生活

学习过程(上)——读懂学生的建议(五)

由一道习题想到的……

火花既已擦亮,就要让它熊熊燃烧

预设诚可贵,生成价更高——读《我没想到,他却成了……》一文有感

2014年“新课程、新理念复习与评价专号”征稿启事

让教具“长驻”教室

对利用天平平衡的道理解方程的思考

追寻智慧的足迹——徐斌老师“解决问题的策略”教学片段赏析

经历探究、归纳,感悟规律与发展推理能力——五年级“找次品”教学课例

设计有层次的探究活动,实现“数学广角”的多元教育价值——评张爱红老师

如何上出统计图的数学味——“条形统计图”教学实录

知其然,也知其所以然——“角的度量”教学思考与实践

数学,让孩子说出来

万水千山总有“道”——“异分母分数加减法”教学实践

理通则法明——分数除法算理理解的教学路径

读懂新教材 把握新方法——“11~20各数的认识”教学设计与思考

“老师,您是怎么想到的?”

设计综合实践作业,让学生在“作”和“用”中做

在活动中体验 在体验中感悟——“认识平行”教学实录及评析

我眼中的洪宏老师

从专家教师和新教师的对比研究中看教师专业发展的途径

梳理源流,叩问本质——对质数、合数名词的考证与思考

倾听:为生命的姿态而歌——读汤卫红老师《倾听数学》有感

情境的选取要“真实”有效

情境的选取应当“真实”

情境选取:少些“追风”,多些思辨

虚实结合 相得益彰

教学情境,要虚拟不要虚伪

情境的创设,要虚拟得真实

情境设计:意在教学,莫忘育人

2014年第3期“讨论吧”话题:2003年为什么读作二零零三年?

教育,需要等待

我的民办教师父亲

看见柴静,看见自己——读柴静《看见》一书随想

以育人为根本，视质量为生命——江苏省镇 论文QQ81995535 江市丹徒实验学校简介

读懂新教材把握新方法——“11~20各数的认识”教学设计与思考

在活动中体验在体验中感悟——“认识平行”教学实录及评析

虚实结合相得益彰

以育人为根本，视质量为生命——江苏省镇论文QQ81995535 江市丹徒实验学校简介