《新作文(中学作文教学研究)杂志》2014年Z1期国际issn查询 -

新作文(中学作文教学研究)

编辑出版：新作文(中学作文教学研究)杂志编辑部
主办：新作文杂志社
出版周期：月刊出版地：山西省太原市
语种：中文　　ISSN：1009-9433

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《新作文(中学作文教学研究)杂志》2014年Z1期目录

先求入格再谋发展
张东萍
“不说‘人’话”面面观
崔国明
让作文教学回归原点
论文QQ81995535 代保民丁雪梅
高中记叙文写作教学路在何方
朱元勇
如何写出真情实感——“生命的旅途有你真好”作文讲评案例
胡志金
同品喜怒哀乐共享人世繁华——记叙文素材拓展之法
韩慧贤
《本命年的回想》教学案例
陈波
以阅读激发情感——《生命与和平相爱》阅读课教学案例
满滢
由实入虚以形写神——《埃菲尔铁塔的沉思》教学设计
邹小千
研究写作方法指导学生仿写——我的一堂写作辅导课
岑晓泉
利用教材指导学生“繁笔”一例
田爱华
分层设计人本体现——以“微笑”为话题的作文指导课教案
朱碧玉
读美文寻仿点
叶乃初
缓视微吟细思量虚心涵泳滋味长——文学类文本(写人散文)阅读题例谈
江雪松
命题作文“凝视崇高”导写
胡善国
材料作文“跛脚老汉与孩子”写作示例
何传跃
“审视传统文化”新材料作文导写及例文
邱冬梅姜有荣
拿捏分寸把握尺度两面兼顾突出重点——议论文“方”与“圆”导写
胥兰
“我们忽略了的……”导写及例文
陈梅程必荣
材料作文“洗礼”不同等级构思示例
黄献华
巧手点得金玉来——社会热点类素材的运用技巧
王学华
将作文教学融入阅读教学——仿写《我的四季》
张永飞
生活多智慧素材需采撷
李传鹏
“观点类”材料作文高分思路初探
丁永辉
如何看待作文题中“引言”的意义
夏云陶
新材料作文还有“最佳立意”一说吗?——兼谈新材料作文之“新”
张广祥
2013年中考满分作文解读与鉴赏
刘腾辉
新材料作文写作的常见误区及其规避策略
施仁港
夯实基础突出重点形成能力
高建山
思维品质,考场作文写作的CPU
任泽寿
作文评分原则不能代替作文评分标准
朱立新
2013年高考作文题多维透视
李清秀
乱花渐欲迷人眼——“对句”丛谈
林清峰戴立良
从佛教影响看陶潜
杨明清
物质精神皆困窘——谈归隐后的陶渊明
侯海阳
今天,我们应该如何当爸爸?
王淦生
山水人生
安志鹏
苍苍蒹葭
何宏祥
随笔二则
陈孝荣
言简意丰有的放矢——浅谈如何“美化”议论文中的叙事材料
朱黎俊
平淡文字“变身”织锦华章
吴海燕
描出神采写出个性——浅谈“个性”记叙文
朱阳慧
片段组合巧构作文
张伟
艺术写“真”,记叙文方能引人入胜
凌志
跌宕起伏扣人心弦
黄松海
把写作创意从模糊引向清晰
余锦彬
“无聊”中的“找”,究竟指向什么?——对一篇高考模拟作文的分析和思考
黄硕
回环反复法运用的误区
宋连
阅读教学始于文本细读
唐惠忠
从“角度创新、表现个性”看作文创新
何伟
初中语文文本解读与教学预设
黄俊
浅谈作文场的建构
曹然
弱纽带大作用——“六度分离”理论在语文教学中的应用
董月红
阅读并写作着
李晓奎
高中作文教学要在“活”字上做文章
谈丽群
“逆向运思式”构思方法训练指要
王相武
人文性作文评语刍议
郑宇熹王光强
作文训练与“有话想说”
司晶卉
中职语文课堂教学中人文素养的培养
陈晓静
作文模仿教学谈
丁美华
作文教学中要注重学生思维品质的培养
杨荣智
培养生活感受力释放作文激情
唐伟
巧引导,重培养,让兴趣之树常青
黄小平
征稿启事

先求入格 再谋发展

“不说‘人’话”面面观

让作文教学回归原点

高中记叙文写作教学路在何方

如何写出真情实感——“生命的旅途有你真好”作文讲评案例

同品喜怒哀乐 共享人世繁华——记叙文素材拓展之法

《本命年的回想》教学案例

以阅读激发情感——《生命与和平相爱》阅读课教学案例

由实入虚 以形写神——《埃菲尔铁塔的沉思》教学设计

研究写作方法 指导学生仿写——我的一堂写作辅导课

利用教材指导学生“繁笔”一例

分层设计 人本体现——以“微笑”为话题的作文指导课教案

读美文 寻仿点

缓视微吟细思量 虚心涵泳滋味长——文学类文本(写人散文)阅读题例谈

命题作文“凝视崇高”导写

材料作文“跛脚老汉与孩子”写作示例

“审视传统文化”新材料作文导写及例文

拿捏分寸把握尺度 两面兼顾突出重点——议论文“方”与“圆”导写

“我们忽略了的……”导写及例文

材料作文“洗礼”不同等级构思示例

巧手点得金玉来——社会热点类素材的运用技巧

将作文教学融入阅读教学——仿写《我的四季》

生活多智慧 素材需采撷

“观点类”材料作文高分思路初探

如何看待作文题中“引言”的意义

新材料作文还有“最佳立意”一说吗?——兼谈新材料作文之“新”

2013年中考满分作文解读与鉴赏

新材料作文写作的常见误区及其规避策略

夯实基础 突出重点 形成能力

思维品质,考场作文写作的CPU

作文评分原则不能代替作文评分标准

2013年高考作文题多维透视

乱花渐欲迷人眼——“对句”丛谈

从佛教影响看陶潜

物质精神皆困窘——谈归隐后的陶渊明

今天,我们应该如何当爸爸?

山水人生

苍苍蒹葭

随笔二则

言简意丰 有的放矢——浅谈如何“美化”议论文中的叙事材料

平淡文字“变身”织锦华章

描出神采 写出个性——浅谈“个性”记叙文

片段组合 巧构作文

艺术写“真”,记叙文方能引人入胜

跌宕起伏 扣人心弦

把写作创意从模糊引向清晰

“无聊”中的“找”,究竟指向什么?——对一篇高考模拟作文的分析和思考

回环反复法运用的误区

阅读教学始于文本细读

从“角度创新、表现个性”看作文创新

初中语文文本解读与教学预设

浅谈作文场的建构

弱纽带 大作用——“六度分离”理论在语文教学中的应用

阅读并写作着

高中作文教学要在“活”字上做文章

“逆向运思式”构思方法训练指要

人文性作文评语刍议

作文训练与“有话想说”

中职语文课堂教学中人文素养的培养

作文模仿教学谈

作文教学中要注重学生思维品质的培养

培养生活感受力 释放作文激情

巧引导,重培养,让兴趣之树常青

征稿启事

先求入格再谋发展

同品喜怒哀乐共享人世繁华——记叙文素材拓展之法

由实入虚以形写神——《埃菲尔铁塔的沉思》教学设计

研究写作方法指导学生仿写——我的一堂写作辅导课

分层设计人本体现——以“微笑”为话题的作文指导课教案

读美文寻仿点

缓视微吟细思量虚心涵泳滋味长——文学类文本(写人散文)阅读题例谈

拿捏分寸把握尺度两面兼顾突出重点——议论文“方”与“圆”导写

生活多智慧素材需采撷

夯实基础突出重点形成能力

言简意丰有的放矢——浅谈如何“美化”议论文中的叙事材料

描出神采写出个性——浅谈“个性”记叙文

片段组合巧构作文

跌宕起伏扣人心弦

弱纽带大作用——“六度分离”理论在语文教学中的应用

培养生活感受力释放作文激情