《新作文(教育教学研究)杂志》2011年13期职称论文期刊 -

新作文(教育教学研究)

编辑出版：新作文(教育教学研究)杂志编辑部
主办：山西出版集团
出版周期：半月刊出版地：山西省太原市
语种：中文　　ISSN：1009-9433

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《新作文(教育教学研究)杂志》2011年13期目录

浅议高三学生心理问题及解决对策
滕世美;万金;
引导学生在探究中主动学习
鱼文华;
心灵的“显示器”
柏云;
摩挲语句,追寻时光匆匆的脚步
王娟;
心理健康教育在语文课程中的渗透
王金良;
语文教师要引导学生品词析句
徐卫兵;
彰显课改理念实施有效教学
赵家旺;
集体备课智慧共享
马娟;
科学教学中展示平台构建的探究
陆佩琴;
“乐于交流”先要解决“交流什么”
沈玉芬;
细化过程性设计经历过程性体验
张体奎;
《囚绿记》教学设计
李琳;
以论文QQ81995535 生为本演绎精彩课堂
车彦;
先学后教,以学定教,不教而学——以《金色花》为抓手的学案作业设计
张玲;
加强初中生英语自主学习能力的对策
甘钱会;
呵护学生个性拓展写作空间
堵惠芳;
中学语文阅读教学中的生命渗透
雷降英;
校企合作、工学结合是培养实用型人才的重要途径
孙芳芳;
对课堂随机评价有效性的探讨
王金娥;
浅谈语文课堂的教学语言如何“素质化”
薛晴洲;
浅议仿写
张玉宏;
善用评价,启迪心灵
黄莉红;
享受快乐评价促进教师发展
赵德勇;
由厌写到乐写
姬鲁晋;牛燕飞;
快乐生活成功作文
葛晓丽;
新课程下的作文评改
赵仕平;
浅议英语作业批语的作用和技巧
苗金铭;
在阅读教学中培养学生写作水平的几点尝试
朱春华;
如何在小学作文讲评中进行思想教育
张金峰;
倾听孩子的心声,给每颗心灵一缕阳光——人教版七年级课文《心声》教学后
胡洁玲;
作文评改方式探索
秦晓凤;
中学语文教学矫枉过正的反思
罗新隆;
初中物理高效讲评课模式探究
刘家明;
如何评价职高学生语文水平
张钰迪;
让学生学会“说话”——低年级口语交际课堂教学的几点思考
吕继香;
浅谈语文课的美感教学
曾昭国;
浅析新课程理念下的作文教学
崔清霞;
天生我才必“能说”——口语表达能力的提高势在必行
朱建刚;
激发积极情感,走向语文殿堂
顾丽萍;
小学语文阅读教学初探
缪志荣;
如何指导学生写日记
孙德富;
在文言文课外阅读中的几点体会
刘艳辉;
识字教学中的美丽之旅——浅谈识字教学中的美育
陈娇莉;
浅谈怎样提高学生的写作能力
邵煜;
让语文课堂中快乐伴着智慧飞行
刘敏;
初探农村中学落实物理新课改
聂昀;
图书馆及图书馆职业的发展变化趋势
李建清;
初中作文主体性教学初探
鲁慧敏;
提高作文教学效率的另一种思考
郑宝莲;
为中小学生减负得从教师抓起
陈连钗;
中学语文教学中的研究性学习
胡俊玲;
浅析体育教师怎样才能胜任新课程标准下的教学工作
张中国;
兴趣是小学作文教学的催化剂
王莉;
浅谈音乐课中的德育教育
桑蕾;
浅议初中英语教学的美育渗透
陈云丽;
词语型作文写作五步曲
曾小妮;
语文教学应渗透德育教育
陈洁;
构建农村小学高效课堂的几点尝试
刘江;
书山捷径——个性化阅读
徐光庆;杨桂华;
让故事点亮语文
赵迎春;
把课堂还给学生打造有效课堂
黄小永;
作文教学两部曲
张云峰;
中学语文教学如何培养创新能力
敖鸿;
对中学作文教学的几点探索
闫韶悦;
谈高中语文教学中的情感教育
王贺霞;
浅谈如何提高课堂教学有效性
王淑云;
初中作文教学问题略谈
高红星;
利用教材,培养学生语文阅读的人文性
张喜萍;
新课程理念下的师生关系
曹春立;
作文教学要让学生零距离体验生活
张旭佳;
关于中学作文教学的几点思考
庄秋才;
浅析多媒体技术与幼儿教育
陈晓梅;
小学古诗的审美教育
陈颖;
语文教学中的情感教育
孟健;
小学语文作业批改的艺术
陶美秀;
浅论网络辅助中学语文教学的优势
李艳;
如何在语文教学中提高创新能力
董香勤;
新课程理念下小学语文网络教学的实践
张勇;
中学语文教学反思
潘伟;
如何在语文教学中培养学生的想象力
董燕燕;
以师生读者为本,构建图书馆的和谐氛围
宋高艳;
发挥媒体优势,优化课堂教学
杨庆芳;
运用多媒体课件优化中学化学教学
霍金玺;
浅谈中学语文教学中的情感教育
周继容;
小学作文教学之我思我想
郜芳芳;
浅谈化学课堂教学中教师应具备的基本技能
韩惠丽;
追寻有效的数学课堂
赵敏;
学期末的反思
裴海静;
利用多媒体点化难点
陈建蕊;
数学作业批改的困惑
秦慧翔;
数学课要发挥教师的主导地位
陈艳;
培养学生阅读能力的途径
程晓月;
把握化学教学规律提高学生思维能力
李勇;
置身于数学活动,获得充满张力的数学思考——以《分数的基本性质》一课为
邱莲;
提高中学生写作能力的有效途径
骆思乡;
关于提高语文阅读水平的几点建议
朱俊芳;
初中物理实验教学的改善
胡万应;
高中数学“分层次教学”的实践探索
吴兆开;
借助课文教学培养学生的表达能力
王耀霞;
开放性数学教学认知情境的设计
李素芳;
探讨如何激发学生作文兴趣
邹梨花;
浅议中学物理教学语言的特点
李海生;
语文课堂教学提问技巧遮谈
张莹;
例谈数学教学中德育思想的渗透
胡则谋;
试论初中物理习题课的教学
石学明;
农村初中学生课外阅读现状及对策
张会杰;
中职计算机教学探讨
赵俊峰;
浅谈小学语文教学中如何进行问题的设计
丁艳会;
如何培养学生的自主参与意识
刘晓艳;
我与数学之间那点事儿
刘美琴;
操作与表达——助推小学数学课堂教学增效的“双引擎”
丁玉东;
浅谈作文教学
王庆艳;
如何提高学生的主动参与性
王红芳;
如何提高小学生的写作能力
李艳;
浅谈中学生德育管理的重要性
雷金龙;
浅谈新课程下的数学教学
郭艳萍;
如何让语文课堂教学充满生机与活力
吴钟佼;
如何提高高中政治课堂效率
李俊玲;
我们应该这样对待错误
刘迎锋;
高中生物中的几个认识误区
巩淑琴;
如何培养学生的阅读兴趣
刘艳艳;
如何让初中学生学习化学更轻松
李春燕;
浅谈小实验在物理教学中的作用
任永庆;
初中数学课改应注意的几个问题
原振民;
中学语文教学中学生创造力培养的基本策略
杨宗元;
恰当处理教材注重学生发展——浅谈新课标《因式分解》的处理
周彩霞;张培明;
课前预习——好习惯的开始
王雪峰;
浅谈初中语文教学中语感能力培养的几种基本策略
闫瑞敏;
浅谈小学英语教学中学生兴趣的培养
马玉英;
作文教学如何培养创造思维
万军丽;
浅谈高中物理教学
郭志刚;
浅谈激发学生学习高中生物的兴趣
窦俊英;
作文教学与观察能力的培养
毛利霞;
化学教学中的素质教育
卢振琴;
给学生提供作业超市——谈初中数学学作业的设置与指导
郝青菊;
浅谈学生创新能力的培养
王全爱;
浅谈小学语文如何培养自学能力
万英军;
如何培养学生的数学学习思维
裴宁;
如何提高数学教学的有效性
张红玲;
浅谈语文素质教育和学生发展
张刘德;
提高小学英语教学有效性的途径
聂晓静;
谈小语教学中创新能力的培养
戴婕;
浅议数学探索能力及其培养
李文林;
浅谈如何促进初中英语课堂的教学
吴继伟;
如何培养小学生学习语文的兴趣
金霞;
学生阅读兴趣的培养应从三点抓起
王丽;
母语在英语教学中的作用
李淑凤;
化学教育中人文精神的探索
张海巧;
试谈化学教学中学生能力的培养
王远江;
初中英语课改教学体会
原振芳;
浅谈新形势下高中历史阅读能力的培养
秦东仁;
英语课堂教学之我见
张新梅;
新课标下化学教学设计的四个意识
孟庆峰;
英语课堂讨论有效性探究
徐惠芳;
用心模仿突破英语口语
谢杏丽;
小组合作记忆在初中英语教学中的探索尝试
吕志贤;
落实高效备课构建高效课堂
赵立江;
在英语教学中培养学生的发散思维
乔志琴;
新课改背景下教师应具备的素质研究
周源;
培养学生英语阅读能力的几点体会
张美琴;
如何引导儿童涂鸦
尹丽娜;
如何激发小学生学习英语的兴趣
潘慧;
激发情感,让孩子们畅所欲言——由一根棒棒糖引发的习作教学思考
程翠英;刘立伟;
浅议初中英语课堂的教学法
蒋莉;
用艺术之火点燃科学之光——初中数学课堂教学点滴感受
王娟;
寓情趣教育于英语衔接教学中
张燕;
让数学贴近生活
李海丰;
浅谈高中英语课堂教学的使用策略
吕本苓;
体验,不再纸上谈兵——“1公顷大小”的教学设计片断与评析
徐新瑜;徐全虎;
“信息罗列法”巧解英语书面表达
张学智;
浅谈提高思想品德课的效率
方振清;
有效课堂教学,从课前预习开始
侯建明;
浅议地理教学中加强灾害教育的意义
吴艳红;
对于生成性教学的几点看法
汪鑫言;
放飞畅想收获希望
王彦春;
浅谈初中政治课堂中学生学习兴趣的培养
周静;
培养和提高数学学习兴趣“三步曲”
陈甫;
扎根生活学会激趣放飞想象
李新峰;
浅谈初中历史课堂教学情境的有效创设
丁书美;
浅谈地理教学中如何以“趣”促“教”
田玉龙;
依托信息技术享受棋韵乐趣
毛丹红;
让数学课程更有趣
冉丹;
浅谈如何培养低年级学生的阅读习惯
薛丽;
探讨快速掌握广播体操的教学方法及手段
伦新秀;
如何做好高一语文教学
徐春云;
激发兴趣,鼓励写作
吴玲;
影响幼儿语言能力发展的因素浅探
唐其敏;
“讨论环节”在美术教学中的运用
王蕾;
试论田径运动的选材与强化训练
李进;
如何激发学生学习英语的兴趣
晋亚梅;
例谈数学教学中的情境运用
唐化艳;
高中美术欣赏课堂的现象分析与对策
张瑞勇;
在美术教学中要培养学生创造能力
王发勇;
优化课堂才能培养写作习惯
耿中阁;
培养数学技能须结合生活体验
陈光英;
浅谈外部环境对中学生音乐自主学习的影响
牛晓;
生物教学中的发散思维训练
卫东;
新课标下初中体育教学的探索与实践
施卫国;
数学教学渗透素质教育的三种做法
郭全芬;
农村小学音乐教学现状透析
杨蓉;
谈初中数学课外实践活动的方法
吉文芳;
解决生活问题的数学方法
管锦善;
浅论体育教育设计过程模式
赵永华;
如何提高低年级学生课外阅读的实效性
张蕾;
浅谈初中美术课堂的探究性教学
孙英萍;
用心上好美术课——小学美术教学反思
李茹;
授之以鱼不如授之以渔——指导一年级学生预习之我见
孟亚利;
如何在体育教学中培养学生的意志
王向飞;
有层次地上好初中物理课
姜开荣;
浅谈田径运动的健身功能
洪俊;
音乐与情感关系浅探
宋昙菊;
试论学习语文的四种方法
王章艳;
浅谈在高中政治教学中应如何创设学习情境
夏建勋;
浅议初中英语阅读教学
徐娟娟;
努力发挥考试在素质教育中的作用
程德才;
生命的激扬——生本教育心得
杨娜;
真实的阅读:语文教学改革的突破口
石香梅;
我的青春我做主
李森;
如何培养学生对音乐课的兴趣
蔡永玲;
培养学习语文兴趣三法
吴成友;
那一刻的温暖,定格永远
董艳;
感恩教育闪亮课堂
郝利玲;
关于高中数学等级教学的探究
张军强;
人文精神是语文教学的灵魂
蔡莉;
飞翔的“活泼”
张静涵;
让笑容在孩子脸上绽放
王庆秀;
写作教学中存在的问题与解决策略
李承利;
学校心理健康教育得从教师自身开始
陈连钗;
浅议如何提高初中数学的课堂质量
时军;
你的目标是什么?
于华;
利用生物实验教学培养学生的创新能力
李华婷;
班主任思想教育工作之我见
刘亚丽;
如何对学生进行心理健康教育
杜瑞娥;
浅析高中数学课堂教学形式
张海明;

浅议高三学生心理问题及解决对策

引导学生在探究中主动学习

心灵的“显示器”

摩挲语句,追寻时光匆匆的脚步

心理健康教育在语文课程中的渗透

语文教师要引导学生品词析句

彰显课改理念 实施有效教学

集体备课 智慧共享

科学教学中展示平台构建的探究

“乐于交流”先要解决“交流什么”

细化过程性设计 经历过程性体验

《囚绿记》教学设计

以 论文QQ81995535 生为本 演绎精彩课堂

先学后教,以学定教,不教而学——以《金色花》为抓手的学案作业设计

加强初中生英语自主学习能力的对策

呵护学生个性 拓展写作空间

中学语文阅读教学中的生命渗透

校企合作、工学结合是培养实用型人才的重要途径

对课堂随机评价有效性的探讨

浅谈语文课堂的教学语言如何“素质化”

浅议仿写

善用评价,启迪心灵

享受快乐评价 促进教师发展

由厌写到乐写

快乐生活 成功作文

新课程下的作文评改

浅议英语作业批语的作用和技巧

在阅读教学中培养学生写作水平的几点尝试

如何在小学作文讲评中进行思想教育

倾听孩子的心声,给每颗心灵一缕阳光——人教版七年级课文《心声》教学后

作文评改方式探索

中学语文教学矫枉过正的反思

初中物理高效讲评课模式探究

如何评价职高学生语文水平

让学生学会“说话”——低年级口语交际课堂教学的几点思考

浅谈语文课的美感教学

浅析新课程理念下的作文教学

天生我才必“能说”——口语表达能力的提高势在必行

激发积极情感,走向语文殿堂

小学语文阅读教学初探

如何指导学生写日记

在文言文课外阅读中的几点体会

识字教学中的美丽之旅——浅谈识字教学中的美育

浅谈怎样提高学生的写作能力

让语文课堂中快乐伴着智慧飞行

初探农村中学落实物理新课改

图书馆及图书馆职业的发展变化趋势

初中作文主体性教学初探

提高作文教学效率的另一种思考

为中小学生减负得从教师抓起

中学语文教学中的研究性学习

浅析体育教师怎样才能胜任新课程标准下的教学工作

兴趣是小学作文教学的催化剂

浅谈音乐课中的德育教育

浅议初中英语教学的美育渗透

词语型作文写作五步曲

语文教学应渗透德育教育

构建农村小学高效课堂的几点尝试

书山捷径——个性化阅读

让故事点亮语文

把课堂还给学生 打造有效课堂

作文教学两部曲

中学语文教学如何培养创新能力

对中学作文教学的几点探索

谈高中语文教学中的情感教育

浅谈如何提高课堂教学有效性

初中作文教学问题略谈

利用教材,培养学生语文阅读的人文性

新课程理念下的师生关系

作文教学要让学生零距离体验生活

关于中学作文教学的几点思考

浅析多媒体技术与幼儿教育

小学古诗的审美教育

语文教学中的情感教育

小学语文作业批改的艺术

浅论网络辅助中学语文教学的优势

如何在语文教学中提高创新能力

新课程理念下小学语文网络教学的实践

中学语文教学反思

如何在语文教学中培养学生的想象力

彰显课改理念实施有效教学

集体备课智慧共享

细化过程性设计经历过程性体验

以论文QQ81995535 生为本演绎精彩课堂

呵护学生个性拓展写作空间

享受快乐评价促进教师发展

快乐生活成功作文

把课堂还给学生打造有效课堂

把握化学教学规律提高学生思维能力

恰当处理教材注重学生发展——浅谈新课标《因式分解》的处理