《中学语文教学参考杂志》2015年33期是思政毕业正规期刊吗 -

中学语文教学参考

编辑出版：中学语文教学参考杂志编辑部
主办：陕西师范大学
出版周期：旬刊出版地：陕西省西安市
语种：中文　　ISSN：1002-2155

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《中学语文教学参考杂志》2015年33期目录

乡村语文教师与杂家
党仲强
淡柔情于俗内负雅志于高云——从《闲情赋》看陶渊明的情与志
杨润萍赵婷婷
语文教学内容的整合类型与策略
杜二敏
教育戏剧融入语文教学实践研究
甘维
例谈学校读书节的功用、运作及局限
姚佩琅
论苏辛怀古词的江山意象与英雄情怀——苏辛两首怀古词解读
唐燕飞
“情境体验式作文教学”初探
娄红玉
初中教师教学反思能力状况调研——以酒泉市肃州区初级中学为例
姜维维马秀玲
于漪《往事依依》新探
王威
“高中文言文教学有效性研究”报告
程浩平
苏轼词隐喻认知分析
石永论文QQ81995535 红
《陈情表》二次“陈情”细谈
王连平
高中古诗词教学亟待解决的问题
孟小兰
用实践带动语文综合性学习
郭兆志
最近发展区理论下的作业设计探究
李强
高中文言文教学四原则
张春花
合作学习教学实践误区分析
李建平
身教示范的气场
艾有山
例谈景物描写技巧
陈淑萍
“年度十大语文差错”对语文教学的启示
范彩霞
走出华尔街:“DEE”结构在新闻外文体写作中的运用
薛世昌
标点符号的教学忽视不得
王生龙
例谈“默会知识”在语文教学中的运用
张菡亭
《文心雕龙·风骨》对中学写作教学的启示
蒋昕宇
缄默知识课例分析
陈明
赏析类微课《过零丁洋》教学分析
吕秀珍
例谈语文教学诱导启发艺术
张继奎
语文赛教课杂谈
蒋卫波
《一剪梅》说课稿
汪作霞
如何兼顾古汉字教学
韩晶梅
象之所立学之所倚——从《皇帝的新装》谈文学形象把握
董明
初中深阅读教学实施步骤
刘新建吕文会
引领诵读得他滋味——谈古诗文诵读的有效策略
孙锦娟
《塞翁失马》“父”字读音、意义及其他
高文娟
一花一天堂一草一世界——趣谈贾府的“陈设、仆人”描写
祁晓楸
解读文本的三重境界
姚春霞
构建文化经典类的文本“丰雅”语文课——以《仁者爱人》一课为例
赵海亮
淡化教关注学——以《相信未来》为例谈诗的解读途径
李军艳
叙述中的空城计——以《武侯弹琴退仲达》解读为例
王元忠
学情分析与提高记叙文阅读教学有效性
黄沼锋
作文生活化教学实践研究
周密
我的语文书——说明文训练纪实
白志平
类析现代文中心主旨的概括
朱文贤
写作在乎妙收豹尾
边春亮
撰写资政报告举要
党路源
例谈材料作文表述及推导过程
林和芬
初中序列化作文训练体系的架构
单永林
日记对培养学生心理素质的作用
许施扬
同伴互评、教师为辅写作教学研究
章妍
在能级递进中提高区分观点与材料的能力
杜华蕾
试析沈从文文艺思想及美学趣味
宋德才
《出塞》“龙城”注释考辨
肖爱斌
感悟鲁迅小说语言魅力
马德茂
女娲从神性到人性及演变
李正富
由“鼎铛玉石”之“鼎”说开去
季静
话题转移式结构混乱之对策
汪志芳
读懂诗词离不开语法
胡兴国
高考句式仿写题与“修辞”
巴惠斯
破解高考“图文转换”题型
陈月仙
对立型名言警句类材料作文的审题立意
李爱红
走出“文体不限”的误区
苏道珍
巧辨借景抒情与托物言志
陈改红
关注道德精神彰显理性思辨——近五年河北高考新材料作文命题发展思考
张利娜
强化三种意识破解解题偏差——以南通市中考语文为例
纪青松

乡村语文教师与杂家

淡柔情于俗 内负雅志于高云——从《闲情赋》看陶渊明的情与志

语文教学内容的整合类型与策略

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例谈学校读书节的功用、运作及局限

论苏辛怀古词的江山意象与英雄情怀——苏辛两首怀古词解读

“情境体验式作文教学”初探

初中教师教学反思能力状况调研——以酒泉市肃州区初级中学为例

于漪《往事依依》新探

“高中文言文教学有效性研究”报告

苏轼词隐喻认知分析

《陈情表》二次“陈情”细谈

高中古诗词教学亟待解决的问题

用实践带动语文综合性学习

最近发展区理论下的作业设计探究

高中文言文教学四原则

合作学习教学实践误区分析

身教示范的气场

例谈景物描写技巧

“年度十大语文差错”对语文教学的启示

走出华尔街:“DEE”结构在新闻外文体写作中的运用

标点符号的教学忽视不得

例谈“默会知识”在语文教学中的运用

《文心雕龙·风骨》对中学写作教学的启示

缄默知识课例分析

赏析类微课《过零丁洋》教学分析

例谈语文教学诱导启发艺术

语文赛教课杂谈

《一剪梅》说课稿

如何兼顾古汉字教学

象之所立 学之所倚——从《皇帝的新装》谈文学形象把握

初中深阅读教学实施步骤

引领诵读 得他滋味——谈古诗文诵读的有效策略

《塞翁失马》“父”字读音、意义及其他

一花一天堂 一草一世界——趣谈贾府的“陈设、仆人”描写

解读文本的三重境界

构建文化经典类的文本“丰雅”语文课——以《仁者爱人》一课为例

淡化教 关注学——以《相信未来》为例谈诗的解读途径

叙述中的空城计——以《武侯弹琴退仲达》解读为例

学情分析与提高记叙文阅读教学有效性

作文生活化教学实践研究

我的语文书——说明文训练纪实

类析现代文中心主旨的概括

写作在乎妙收豹尾

撰写资政报告举要

例谈材料作文表述及推导过程

初中序列化作文训练体系的架构

日记对培养学生心理素质的作用

同伴互评、教师为辅写作教学研究

在能级递进中提高区分观点与材料的能力

试析沈从文文艺思想及美学趣味

《出塞》“龙城”注释考辨

感悟鲁迅小说语言魅力

女娲从神性到人性及演变

由“鼎铛玉石”之“鼎”说开去

话题转移式结构混乱之对策

读懂诗词离不开语法

高考句式仿写题与“修辞”

破解高考“图文转换”题型

对立型名言警句类材料作文的审题立意

走出“文体不限”的误区

巧辨借景抒情与托物言志

关注道德精神 彰显理性思辨——近五年河北高考新材料作文命题发展思考

强化三种意识 破解解题偏差——以南通市中考语文为例

淡柔情于俗内负雅志于高云——从《闲情赋》看陶渊明的情与志

象之所立学之所倚——从《皇帝的新装》谈文学形象把握

引领诵读得他滋味——谈古诗文诵读的有效策略

一花一天堂一草一世界——趣谈贾府的“陈设、仆人”描写

淡化教关注学——以《相信未来》为例谈诗的解读途径

关注道德精神彰显理性思辨——近五年河北高考新材料作文命题发展思考

强化三种意识破解解题偏差——以南通市中考语文为例