|
广西中医学院于 1964年创办药学专业，1976年正式成立药学系。2000年，为适应快速发展和教学改革的需要，药学系更名为药学院。
药学院现有教职工96人，其中博士研究生导师6人，硕士研究生导师32人，博士7人、硕士31人，正高职称17人，副高职称30人，在读博士4人，在读硕士11人。
药学院是广西中医学院重要的教学单位之一，中药药理为国家中医药管理局西部地区中医药重点建设学科，中药学学科为广西高校省级重点建设学科，中药药效研究重点实验室为省级重点实验室，药学中心实验室为广西高校省级重点建设实验室，中药药效筛选研究中心是广西科技创新金源单位，药理学，药物分析学是广西高校省级重点课程；药学院拥有卫生部中药新药的药理临床基地，是广西唯一的全国执业药师、执业中药师资格考试培训中心基地。
目前有 3个硕士学位授予点：药理学、中药学、药物分析学； 7个本科专业：中药学、药学、制药工程、中药资源与开发、药物制剂、市场营销（医药营销方向）、食品科学与工程； 3个专科（高职）专业：药学、医药营销、药物制剂技术。1979年开始招收硕士研究生，2000年起与省内外大学联合招收博士研究生。
近年来，学院共投入1500多万元进行教学基础设施改造及仪器设备更新，全部实行多媒体教学及办公网络化，实验室设备具有国内同类院校一流水平，药学院拥有良好的教学、科研能力与技术服务环境，设有中药研究所、现代中药（壮药）制剂工程技术研究中心、药用植物组织培养实验室、抗病毒研究中心等机构；建有占地6.7亩、种植约1200余种药用植物的标本园。拥有高效液相色谱仪、气相色谱仪、气相－质谱联用仪、薄层扫描仪，红外光谱仪，原子吸收光谱仪以及超临界流体萃取装置、高效包衣机、全自动滴丸机、胶囊填充机等一批大型现代精密仪器和制剂设备，为我院教学、科研及中草药的现代化研究提供了先进的实验条件。
除教学与科研外，药学院能为各制药生产企业、科研单位提供如下优质服务： 1、国家执业药师资格考试考前辅导培训，国家执业药师继续教育培训；2、药品经营企业从业人员岗前培训；3、医药生产、经营企业质检人员的技术技能培训；4、大型精密分析仪器的操作技能培训；5、对中药材、中药饮片、中成药的质量进行分析（定性、检查、含量测定）；6、对中药在生化药理、中药药理、中药与民族药新剂型、新制剂、中药鉴定与中药资源开发、中药与民族药质量、中草药活性成分等领域上的研究开发；7、能够对中药常见的各种制剂和工艺进行试验及研究开发；8、中西药物新药研发，以及对保健食品、化妆品质量控制与开发研究。
药学院将继往开来、奋发进取；严谨、团结、求实、创新，继承和发扬祖国医药传统特色，走现代化的道路，为培养新世纪所需的复合型药学高级人才而努力奋斗。
历史沿革
1964年，为解决广西边远山区医药专业人才不足状况，培养广西自己的药学人才，广西中医学院创办了中药学专业（中专），但是，由于史无前例的文化大革命运动的原因，第二年便停止了招生。10年后， 即1974年文革后期，当时广西地区医药专业人才己处于青黄不接的状况，为解决医药专业人才的严重短缺问题，经上级有关部门批准，我院恢复药学专业的招生工作，当年招收工农兵学员50名（药剂中专班）。1975年开设中药大专班，1976年正式成立药学系。
药学院葛麻岭旧址
1977年全国恢复高考制度，我院招收第一届中药本科生60名，此后，药学教育事业逐渐发展起来。但是，由于当时上级主管部门对广西医药市场的发展前景认识不足，认为药学专业毕业生在广西的市场需求不大， 1981年，中医学院被迫停止药学专业招生，当时，许多专业老师己对药学系的前途感到眇茫，纷纷另择出路，有的打算转专业、有的调离了学校，正在蓬勃发展中的药学系，又一次面临着严峻的考验……
此后，学院领导、老师们经过两年多的奔走呼吁以及艰辛的努力，争取到了广西医药企业的大力支持，广西医药总公司（后改为区医药管理局）与广西中医学院签定了十年办学协议，即在今后十年里，中医学院的药学专业的毕业生，由广西医药总公司统一接收安排工作。 1983年，经上级部门批准，药学院又恢复了招生，与此同时，在药学界的的大力支持下，又获得了全区80多家医药企业约50万元的赞助，在此基础上，学校自筹资金50万元，于1985底动工兴建药学 系 教学大楼（建筑面积5000平米），1987年6月，一座雄伟、崭新的药学院教学大楼拔地而起，随着我国社会经济体制改革不断深化，药学系各方面建设渐渐步入正轨，药学教育事业得到迅猛发展。 2000年，为加快药学教育改革步伐，适应现代社会的快速发展需要，药学系改为药学院（二级学院） 。 如今，药学院己由当初只有 5、6个教研室；开设一种专业及7、8门课程，发展成为有 1 6个教研室；开设10种药学专 业、 60多门课程； 具有招收硕士研究生、本科、专科等药学专业层次，并与省内外兄弟院校联合招收博士研究生。
目前，在校药学专业学生约1500人，形成了以教学为主，科研、生产相结合，多层次、多渠道培养药学人才的高等教育体系。
... |
