100503、中医医史文献 (一)、教学与人才培养 我院中医医史文献硕士授权点是2000年经国务院学位委员会批准, 2002年开始招生,共培养硕士研究生6人。 (二)、学术梯队情况 本学科现有专业技术人员3名,其中正高职1名,副高职1名,目前在岗的硕士研究生指导教师2名,其中正高职称者1名,副高职称者1名。 (三)、工作条件 能提供研究生完成硕士学位论文所必备的实验仪器设备和图书资料,实践性强的学科有相应的培养研究生实践能力的条件和基地。 100504方剂学 (一)、教学与人才培养 方剂学硕士学位授权点是1997年经国务院学位委员会审定批准的。1999年开始招生,2000年至今共招收培养硕士研究生22人,获硕士学位9人,其中2人考取了博士研究生,在读研究生14人。 (二)、学术队伍建设 1、学术梯队情况 方剂学教研室现有专职教师3人,兼职教师6人。职称结构方面:教授4人,副教授1人,讲师2人,助教2人;学历结构方面:具有硕士学历者5人,占56%;年龄结构方面:教师平均年龄为41岁,教授平均年龄52岁,副教授平均年龄36岁,讲师平均年龄35.5岁,助教平均年龄28.5岁。 表1 学术梯队情况
梯 队 结 构 |
人 数(人) |
比 例 |
职称结构 |
副教授 |
1 |
11% |
教 授 |
4 |
44% |
学历结构 |
本 科 |
4 |
44% |
硕 士 |
5 |
55% |
年龄结构 |
35岁以下 |
3 |
33% |
36~45岁 |
2 |
22% |
46~55岁 |
2 |
22% |
56~60岁 |
2 |
22% |
2、研究方向 ⑴、高血压病有效方剂的临床及实验研究 ⑵、心脑血管疾病方剂的理论及实验研究 ⑶、通腑泄热方药治疗温热病及疑难杂证的研究。 (三)、学习工作条件 方剂学为国家局级共建重点学科,拥有自己的专业实验室,现有可供研究生培养使用的实验室面积达260m2,万元以上设备五台。学院图书馆藏书47万册,长期订购的专业期刊3.4万册,其中外文期刊450种,中文期刊1500种,中外文电子期刊4588种。为研究生完成毕业论文提供了必要的实验条件和充裕的参考资料,同时校园网络的开通、电子阅览室的建成使用,也为研究生提供丰富的信息资源。 在工作条件方面,学院及系部重视改善本学科的工作、学习、研究环境,新校区办公面积120平米,配备高配置电脑5台,设施齐全,工作环境舒适。 100505中医诊断学 (一)、教学与人才培养 我院中医诊断学专业是1997年被批准的硕士授权点,经过多年的建设,取得了比较明显的成绩,2002年被国家中医药管理局批准为重点学科建设单位,自1998年招生以来,共培养研究生20人,授予学位9人,在读研究生11人。 (二)、学术队伍建设 1、学术梯队情况 我学科现有专业技术人员7名,其中正高职2名,副高职3名,目前硕士研究生指导教师5名,年龄均在60岁以下。硕士导师中具有硕士学位者1名。 2、研究方向 经过近多年的优化筛选,我学科均形成了多个具有相对稳定和特色明显的研究方向,其中主要研究方向有3个, ⑴、四诊客观化的研究; ⑵、证候规范化的研究; ⑶、病证结合证候规律的研究。 (三)工作条件 近年来,我们加大了对学科建设的管理与投入力度,中医诊断学科是国家中医药管理局重点学科,我们正在筹建中医诊断研究室,扩建了原实验室,面积由原来的50平方米扩大为120平方米,添置了30万元的仪器设备,我们还拥有中医诊断资料室。院图书馆藏书47万册,长期订购的专业期刊3.4万册,其中外文期刊450种,中文期刊1500种,中外文电子期刊4588种。为研究生完成毕业论文提供了必要的实验条件和充裕的参考资料,同时校园网络的开通、电子阅览室的建成使用,也为研究生提供丰富的信息资源。 100506中医内科学 (一)、教学与人才培养 我院中医内科专业硕士授权点是1986年经国务院学位委员会批准,1985开始招生,共培养硕士研究生155人,授予学位82人,在读研究生73人。 (二)、学术队伍建设 1、学术梯队情况 本学科现有讲师以上专业技术人员22名,其中正高职12名,副高职5名,目前在岗的硕士研究生指导教师13名(不含外聘导师),其中正高职称者12名,副高职称者1名,年龄均在55岁以下。 表1 本学科学术梯队情况
梯 队 结 构 |
人 数(人) |
比 例 |
职称结构 |
副教授 |
5 |
17.9% |
教 授 |
12 |
42.9% |
学历结构 |
本 科 |
14 |
50% |
硕 士 |
12 |
42.9% |
博 士 |
2 |
7.1% |
年龄结构 |
36~45岁 |
1 |
3.6% |
46~55岁 |
25 |
89.3% |
56~60岁 |
2 |
7.1% |
2、研究方向 中医内科学是我院重点建设学科,其课程被评为陕西省普通高校精品课程,本学科经过46年的发展已形成了相对稳定、特色鲜明的研究方向,其中主要研究方向有4个。这些研究方向在各位学科带头人的带领下,经过大家的共同努力,开展了一系列理论与临床应用研究,取得了阶段性的研究成果,为学科发展及研究生培养作出了重要贡献。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
... |