专家教授谈中医知识的学习与掌握
2007-01-03 11:11:02
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中医不是纯粹的文科或理科，在学习中需要多方面的知识，而且比西医学更抽象，因此好多同学感觉学习中医很难，不得要领。于是我们就如何学习中医，学好中医，请教了我校多位专家教授。
“勤”字为先，打好理论基础
张学文教授讲，中医院校的学生，要认识到中医的重要性，做到继承、整理、提高、发扬中医事业，就必须有准备，有精神，身体力行，对中医理论文献融会贯通，并勤勤恳恳做临床。学中医也和其他专业一样，要有信心、决心、毅力，要为人民服务。
中医学生学习，须“勤求古训，博采众长”，更重要的是在学习中问老师，有心者问一个观点、一个思路，各有所长，不要只问现成方。有学生问什么药治
高血压病，其实啥药都可以，如
黄芪、
丹参等等，关键是辨证。做一个好医生，以医德、医风为根本，二者不可偏废，这不是官话，而是实在话，可惜个别医生，看钱治病。
金志甲教授谈到，理论和实践两者应该始终保持一致，但有时侯理论和实践并不一致，实践本身不会错误，我们只有不断发展并完善理论，才能将二者有机结合起来。大学生临床实习阶段，我希望你们能做到三勤：第一，嘴勤，遇到不明白的问题就要问，要经常问，不要怕麻烦；第二，腿勤，在实习期间，有时间就多干活，不管是医生的活还是护士的活，能干就多干点；第三，手勤，能动手就动手不要害怕被拒绝，你要求动手的次数多了，就一定会让你动手的，其实实习也是一种竞争。
郭兰生副教授说：传统名医之所以少了，是因为现代技术成就和团队作业优势将个人的优势抵消了。传统名医经验是修炼成的，个性化的心路历程是无法继承的，因此，历代的名医鸿儒风采各异。寻找适合当今和未来社会的“儒医”之道是我们急需理清的问题。从历史和文化的大背景中寻找答案，对分享名医大儒的心理感悟肯定有益。
李军教授谈中医的学习方法时说，死记硬背有时是必要的，“书到用时方恨少”，即使你现在学的东西自己还看不明白，那也必须把它记住，这样到了实践中你会逐渐领会和运用自如。平时要多注意总结记忆方法，适合自己的就是最好的，不要生搬别人的经验，要有自己的方法。
高新彦副教授说：“我国正在推行素质教育，然而就中医院校讲，学生的理论都是基本过关，仅是为了应付考试而将理论背的滚瓜烂熟，他们的临床实践不敢恭维。学习理论最终是为了指导临床实践，我们只是咬文嚼字的书生，而不是救死扶伤的医生。”这就是高教授为我们敲响的警钟——同学们临床意识淡薄!我们首先要爱好中医，要有为中医事业奋斗终身的长远目标，要有痛下决心救死扶伤的坚定信念。
赵争胜副教授谈了自己的求学与科研经历：1975年高中毕业后，我开始学医，从《中医入门》、《难经》学起，1979年上大学后，学习一直名列前茅。那时没有参考书，偶尔见到一本，如获至宝，很是珍惜。刚开始时，认为分数的高低即代表能力的高低，到后来发现这一观点不正确，追求分数不是理想，而是社会需要啥，啥就是重点。三四年级时看的书较多，当时不觉得有什么收获，到后来方觉得博览书籍特别有益。毕业后留校，在教研室待了整整五年时间。在这五年时间里，我把自己局限于单身宿舍、实验室、课堂、教研室这几个狭窄的空间，对专业进行了系统的探讨，树立了专业思想，奠定了专业基础。那时为了不受外界影响，将两耳塞住，“两耳不闻窗外事”，以致于友人说自己是“神经病”。一个人必须经过一个非常“苦”的阶段，使自己得到锻炼。
全面发展，提高综合素质
尽管有许多前辈们为中医的发展做出了贡献，但是中医仍然存在很多未知数，中医被世界人民认可还有段距离。朱长庚教授说：“中医潜力大，因为它没有被挖掘的东西太多”。中医这门经验学科从起源至今几千年，每一代人都在努力，可每一代人都有遗憾，今天，现代医学日新月异的发展使中医在医学的天平上失去了应有的重量，因为我们没有新的实破，我们仍在延用老祖宗留下的东西，继承得很好，可发展却跟不上。
那么如何更好的发展中医，使全世界人民都了解它呢？朱教授强调一定要宣传自己，中医是中华民族的专利，但是连中国人对中医都不甚了解，实在令人尴尬。这一中华瑰宝不应被束之高阁，应让其闪耀自己应有的光芒!各门各科我们都应该认真去学习，使它们在临床上能互补、互动。本科生的主要任务是“用”，研究生的任务才是在“理论”。当代的中医教育已具备了一套完整的体系，医学生不只是诵读医书，它培养的是具有综合素质的大学生。作为中医学生首先要把自己当大学生看待，过硬的基础知识是我们必备的素质。这是朱教授结合自身提出的观点，他上学的时候学的是俄语，而今天为了事业的需要又学英语。当代大学只有打下扎实的基础，才能应对我们将来所遇到的各种情况。不要说医学生只会看病就行，中医学生也要具备一定的综合素质，以便将来面对多种职业选择。
建立在基础知识之上的是思维培训，可将我们的基础知识综合归纳，升华为能力。这种培训包括思维的敏捷性、可变性、前卫性等等。无论是学习中医的过程还是临床实践，面对一个从未见到的病例，经验就失灵了，而思维却要发挥重要的作用。同样，如果换一个问题，不是医学问题，经过思维培训的人仍然能够迎刃而解。“书山有路勤为径”，这是从自身出发最根本的因素，要勤奋学习，也要会学习，学习更要有创新，有创新学习才能有无限动力。我们学习的另一个动力就是有确定的人生目标。具备了这些因素，我想学习不再是难事。中、西医它们各自都有自己的优越性，任何一种都无法代替另一种。
现实的目的就是将来如何生存、如何竞争于当今社会，为了适应社会各个岗位的需要，我们进入不同的大学学习不同的专业，但我们不能因为自己学的某专业而限制思维模式，正如高新彦副教授所说：“我们要把自己看成是接受高等教育的大学生，而不仅是医学生。”中医学院也是国家普通高等院校，每位中医学生都应该是具有综合素质的当代大学生，将来我们走上社会时，也不单单对招聘单位说我只会治病救人。”不一定要求每位医学生都通晓古今、学贯中西医，但决不能局限于学校和课本。人际关系、价值取向、审美意识、工作能力等等都是我们的必修课。
人的一生概括起来应有四个字：学习、选择。在学习中选择，在选择中学习，而这就是一个自我实现、自我完善的过程，学习是一辈子的事，我们必须始终保持勤学的态度。而且在我们做每一个选择时都必须慎重。
王昌利教授说，科技在发展，社会在进步，社会对人才的要求也越来越高。那么处于科技发展的新时期，药学教育应面向素质教育、德育教育的方向，培养具有创新能力、实践能力、竞争意识、批判精神、国际意识、外语好的高素质人才，使学生学会做人、做事、学会生存、掌握扎实的知识，具备过硬的心理素质、道德水准，这样的人才才符合要求。教师们要具备过硬的文化素质、心理素质和综合知识，才能游刃有余，精心打造一个完美自我，做药业合格人才。
王瑞辉教授讲：入世是一个发展的机遇，对中医药来说是一个机遇，也是一个挑战，中医在对人体整体功能调节上的作用是西医所无法替代的，而中医保健的作用是世人肯定的，同时我们应借助自然科学的成果发展自己。纵观药品市场，不难发现临床用药中很大一部分就是从中草药中提取的。只要我们能用现代科技对中草药进行研究，使它的重复性提高，使其质量达到标准化，中药在世界药品中的地位将会进一步提高，为人类健康作出更大的贡献，同时也会为我们的经济发展注入新的活力。
大学教育是一种素质教育，是教给我们学习方法、思考问题的方法，做人的方法。我们应在学习基础知识的同时，找到一种适合于自己的学习方法，更重要的是培养我们自学的能力，要学会面对问题，应用科学的思考，同时还应注意创造思维的培训，要学会思考。
人的一生会遇到各种问题，学校无法教给你解决问题所有的方法，但能教给你找到解决问题的思路。 (胡惠滨等
－－－－－－－－－－－深刻！！！！！！！！！！！！！！！！
－－－－－－－－－－－学中医、中药，现在这样啃本本，死记硬背是出不了名医的，只会出更多的庸医。纲举目张，要抓本源，本源是什么，本源就是一生二，二生三，三生万物，就是阴阳、五行、生克。振兴中医的确不容易，既要对付外面打压（西医及伪学者)，又要解决几千年内部累积的庸和门派争斗。
