新学期开学在即，有家长担心孩子性格内向，和班上同学的交往存在一定的障碍，因此对开学有抵触心理。还有一些家长认为，自家的孩子太过调皮，担心开学后会和其他同学闹矛盾。
如何让孩子在日常的学习生活中处理好同学间的人际关系?如何避免孩子成为老师同学眼中的"小霸王"?孩子在遭遇了校园欺凌时该怎么办?昨日，柳州市家事少年案件审理中心的法官和柳州市心理咨询协会的老师来到宏都社区，为这里的孩子们上了"开学前一课"。
活动现场的30多名孩子，大部分表示曾因各种原因和同学产生过矛盾，但大多数矛盾冲突都能自己化解，少数比较严重的会发展成言语或肢体上的冲突。
柳州市弯塘路小学心理辅导室负责人伍凤杰，也是柳州市心理咨询协会的老师。据她介绍，校园欺凌的主要行为既有言语上的也有肢体上的。言语上的欺凌主要表现为辱骂、讥讽、人身攻击;打架、斗殴、损坏他人的书本衣物、逼迫他人做不愿做的事，则为肢体上的欺凌。
柳州市家事少年案件审理中心的法官廖晶莹表示，近几年来，柳州的青少年犯罪率整体呈下降趋势，但低龄化的特点开始显现，主要集中于盗窃、抢劫和故意伤害。青少年心理健康和自我保护问题，仍然不容忽视。
廖晶莹对许多"问题少年"进行调查后发现，这一类孩子大部分都缺少家庭的温暖和监管，多数孩子的父母忙于生计，孩子在缺少关爱的家庭环境中成长，导致孩子的心理和行为发生偏差后，没能得到及时发现和纠正。一些孩子原本可能是校园欺凌中的弱势方，因为没有得到足够的重视和关怀，转而产生报复心理，成为实施暴力的一方。
伍凤杰表示，在孩子们遇到一些小问题、小矛盾时，老师和家长不应太过敏感，应该给孩子一定的时间，去引导孩子寻找自己的"内动力"，自己去想办法解决问题。一些问题如果超出了孩子自身的承受和处理能力时，就需要有一个社会支持系统为孩子们提供帮助。
为了让孩子们知道在遇到困难、发生冲突时，该如何处理，伍凤杰给每位在场的孩子发了一张卡片，卡片上分别写着遇到快乐或不快乐的事情时，会和谁分享、倾诉，每一项孩子们都必须找到3个以上的答案。在场的很多孩子都把家人、朋友和老师作为倾诉和分享的对象。
